jueves, 12 de mayo de 2016

Seminario C. Jueves 12 de mayo de 2016. Exposición del trabajo de Educación Emocional.

En el seminario de hoy mis compañeras y yo hemos expuesto en clase el trabajo sobre educación emocional. Con la ayuda de algunas de nuestras compañeras, que han hecho el papel de alumnas, hemos podido simular que impartíamos una clase. Hemos realizado tres actividades con las que hemos trabajado las emociones y la autoestima. Además, hemos elaborado una coevaluación de todos los grupos que han expuesto, es decir, le hemos puesto una puntuación y hemos justificado la razón de ésta. 

Este trabajo nos ha servido de gran ayuda para aprender cómo tratar las emociones en Educación Infantil. Creo que el hecho de exponer nuestro trabajos al grupo de clase y poder ver los trabajos de las demás, nos beneficia porque aprendemos unas de otras. Todas mis compañeras han tenido muy buenas ideas y han realizado actividades muy divertidas para trabajar las emociones en el aula.

Las actividades que  hemos expuesto en clase han sido; un teatro con el que hemos trabjado la autoestima, un dado y una canción con los que hemos trabajado las diferentes emociones.

Fuente: Elaboración propia.


Fuente: Elaboración propia.

Fuente: Infanciadigital.com

miércoles, 11 de mayo de 2016

Clase gran grupo. Miércoles 11 de Mayo de 2016.

Hoy ha sido la última clase de gran grupo de TIC. Lo primero que hemos hecho ha sido realizar los cuestionarios de educación emocional y competencia TIC que ya habíamos hecho al principio del curso, al  rellenar de nuevo los cuestionarios, me he dado cuenta de mi evolución y de todo lo que he aprendido con la asignatura de TIC a lo largo del curso. 

Después, hemos continuado con el temario de la asignatura, hemos visto los medios audiovisuales. En la actualidad los medios audiovisuales forman parte de la sociedad,  por lo que es necesario que la escuela se adentre en el mundo de los nuevos medios de información y comunicación, esta novedad provoca cambios tanto en la propia conformación de la escuela como en el papel del profesorado, en los modelos de enseñanza, en el papel del alumnado y en su manera de aprender.  

Por último, hemos tratado el tema de los medios informático. Los medios informáticos son aquellos que procesan información digital a través del ordenador o la pizarra digital para ayudar al docente en el aula. También hemos hablado del software, que es un conjunto de programas que permiten al ordenador realizar determinadas tareas, como son los videojuegos, hoja de cálculo, tratamiento de texto, etc.

Como he dicho antes, esta ha sido la última clase teórica de la asignatura, creo que TIC ha sido  una de las asignaturas más importantes que hemos tenido, puesto que hemos conocido en mayor profundidad las tecnologías, que nos van a ayudar mucho en nuestro futuro como maestras.
Fuente: Rincón de la tecnología.

lunes, 9 de mayo de 2016

Clase gran grupo. Lunes 9 de Mayo de 2016.

En la clase de hoy hemos comenzado el tema 3, que trata sobre los medios didácticos. Hemos aprendido a diferenciar los medios didácticos de los recursos educativos. 
Los medios didácticos son aquellos que se elaboran y tienen la finalidad de enseñar algo, y un recurso educativo es cualquier material utilizado con una finalidad didáctica que facilita el desarrollo de las actividades formativas. 

Nos podemos encontrar algunos problemas con respecto a los medios didácticos  porque hay una gran diversidad de términos y en ocasiones, es difícil encontrar una definición clara. Además, hay una gran amplitud de medios didáctico, ya que abarcan cualquier forma de instrumento que sirva para transmitir información. 

Todos los medios tienen una función comunicativa, pero el mejor medio es el que puede entregar el mensaje con un alto grado de fidelidad. 
Fuente: Imágenes de google,

viernes, 29 de abril de 2016

Seminario C. Viernes 29 de abril de 2016. Educación emocional.

En el seminario de hoy hemos continuado con el trabajo de educación emocional. Ya habíamos elegido los objetivos, los contenidos y establecido los criterios de evaluación, por lo que en el seminario de hoy hemos realizado las actividades y hemos empezado a realizar la presentación con la ayuda del programa Open Impress,  este programa sirve para realizar presentaciones de diapositivas similar a Microsoft Office Power Point. 

 A lo largo de la clase, el profesor nos ha enseñado a manejar la pizarra digital de clase y nos ha dejado dibujar en ella. En imprescindible que sepamos utilizar la pizarra digital, ya que, como futuras maestras, tenemos que emplearla para trabajar en el aula. La pizarra digital es un gran recurso para Educación Infantil que nos permite realizar actividades muy diversas.

 
Fuente: Imágenes de google.

viernes, 22 de abril de 2016

Seminario C, Viernes 22 de Abril de 2016. Educación emocional con TIC.

En el seminario de hoy hemos tratado la educación emocional con TIC y hemos empezado a elaborar un trabajo sobre educación emocional al que le dedicaremos las tres últimas semanas. Primero hemos elegidos unos objetivos y unos contenidos con la ayuda de un documento del currículum sobre educación emocional en infantil, y por último, hemos establecido unos criterios de evaluación.

Es muy importante trabajar las emociones en Educación Infantil ,ya que, al igual que sucede con cualquier aprendizaje, las emociones determinarán nuestra manera de afrontar la vida. La comprensión y el control de las emociones puede resultar imprescindible para nuestra integración en sociedad. La inteligencia emocional en niños debemos tenerla presente en todo momento, siendo la infancia una etapa crucial en el aprendizaje del manejo y el control de las mismas.
Fuente: EducaPeques.

lunes, 18 de abril de 2016

Clase gran grupo. 18 de Abril de 2016.

En la clase de hoy hemos hablado en más profundidad sobre las TIC. Las TIC son aquellas que facilitan la transmisión de información y fomentan los procesos comunicativos, por lo que nos hacen la vida más fácil. 

Actualmente se utilizan los medios de comunicación como soporte y recursos para la educación. Nos encontramos con distintos tipos de medios comunicativos, como son: los medios audiovisuales, los medios informáticos y los medios telemáticos. 

  1. Audiovisuales: Son medios que nos facilitan imágenes. La televisión, el cine, un proyector, el móvil, son soportes de los medios audiovisuales. 
  2.  Informáticos: Son medios que no necesitan conexión a Internet, como por ejemplo, el Power Point. 
  3. Telemáticos: Son medios de comunicación a distancia, como por ejemplo, el WhatsApp.  
    Fuente: Imágenes de google.

viernes, 15 de abril de 2016

Seminario C. Viernes 15 de abril de 2016.

En el seminario de hoy hemos continuado con los videojuegos infantiles. El primer videojuego que he analizado ha sido el de "Memo Dora". Es un juego con el que los niños desarrollan su memoria de una manera divertida, jugando con su amiga Dora. El objetivo del juego es que los niños encuentren parejas recordando sus posiciones con el menor número de movimientos posible. Los niños deben saber usar el ratón para poder jugar. Creo que es un juego educativo que puede ser motivador para los niños, ya que la protagonista es Dora, una niña que aparece en una serie de dibujos animados muy conocida por los niños. 

Fuente: JuegasPeque



lunes, 11 de abril de 2016

Clase de gran grupo. Lunes 11 de abril de 2016.

Durante la clase de hoy hemos conocido en mayor profundidad la Escuela 2.0. Se trata de un proyecto de integración de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación en los centros educativos.  El objetivo es poner en marcha las aulas digitales, aulas dotadas de infraestructura tecnológica y de conectividad.
  
Este programa se basa en:

- Proporcionar un ordenador a cada uno de los alumnos.
- Aulas digitales.
- Garantizar la conectividad a Internet. 
- Promover la formación del profesorado en los aspectos tecnológicos. 
- Generar y facilitar el acceso a materiales digitales educativos. 
-  Implicar a los alumnos y a las familia en el uso de estos recursos.

Las actuaciones de este proyecto se centraron en el tercer ciclo de Educación Primaria, comenzando el curso 2009/10 con 5º de Primaria. En nuestra comunidad se implantó con retraso, ya que no llegaron los portátiles hasta 2010 y no comenzó a implantarse hasta Secundaria.
Fuente: Banco de imágenes INTEF

viernes, 8 de abril de 2016

Seminario C. Videojuegos. Viernes 8 de abril de 2016.

En el seminario de hoy hemos trabajado con los videojuegos infantiles. Hay una gran variedad de videojuegos destinados para niños que son educativos y que, como futuras maestras, podemos utilizar en el aula.

La actividad de ese seminario trata de elegir tres videojuegos infantiles y elaborar una ficha psicopedagógica de cada uno de ellos, en la que analizaremos los juegos en profundidad. Antes de elaborar la ficha debemos jugar a los videojuegos y reflexionar sobre si es una buena herramienta para usar en el aula. 

Creo que los videojuegos en esta etapa nos pueden servir de gran ayuda para enseñar a los niños algunos contenidos de una manera más divertida, ya que aprenden jugando. Aunque debemos tener cuidado con los juegos que utilicemos en el aula porque no todos enseñan contenidos adecuados.

Uno de los  videojuegos que he elegido es el de "Memo Dora". Con este juego los niños desarrollan su memoria jugando con su amiga Dora. Tienen que intentar encontrar las parejas recordando sus posiciones con el menor número de movimientos. 
 
Fuente: JuegosDora.

lunes, 4 de abril de 2016

Seminario C. Viernes 1 de Abril del 2016.

En el seminario del pasado viernes trabajamos con el programa Tux Paint. Este programa es un editor de imágenes libre destinado a niños de corta edad. Además, es muy útil para Educación Infantil, ya que a través de este programa la maestra puede crear sus propias actividades para trabajar los contenidos de una forma divertida en el aula.  

Me ha parecido un programa muy entretenido y fácil de usar. También fomenta la creatividad porque tiene una amplia variedad de recursos que podemos usar para crear las actividades.

El fin de esta clase es crear una unidad didáctica con la ayuda del programa Tux Paint. Tenemos que crear una imagen con la que trabajaremos algún contenido de Educación Infantil, luego explicaremos los obejtivos de la actividad, los contenidos que se trabajan, a quién va destinada, etc. 

Fuente: Elaboración propia
El tema que he elegido para realizar mi unidad didáctica es el de "los colores", ya que es importante en esta etapa que los niños conozcan y reconozcan los colores de su alrededor.  Comenzaremos aprendiendo los colores rojo, amarillo, azul, verde y naranja. 

  • Nombre de la actividad: Los colores.
  • Destinatarios: Segundo ciclo de Educación Infantil.
  • Temporalización: Esta actividad se puede llevar a cabo en una sesión de 45 minutos aproximadamente.
  •  Actividad: Los alumnos deben relacionar cada uno de los colores con la fruta que contenga dicho color. Así, además de aprender los colores, conocerán también varios tipos de fruta.
  • Objetivos: Que aprendan a diferenciar los colores y que identifiquen los colores con objetos familiares o comunes para ellos.
  • Contenidos que se van a trabajar: los colores y las frutas. 
  • Metodología: La actividad se llevará a cabo a través de la pizarra, así los niños también se irán introduciendo en el uso de las tecnologías.
  • Recursos: La pizarra digital y el programa Tux Paint.
  • Evaluación: La evaluación será individual, puesto que los alumnos irán saliendo uno a uno a la pizarra digital para relacionar uno de los colores con la fruta correspondiente. 

lunes, 21 de marzo de 2016

Seminario Miéroles. Zotero. 16/03/2016

En el seminario del miércoles aprendimos a trabajar con el programa Zotero. Este programa es un gestor de referencias bibliográficas, libre, abierto y gratuito.

Zotero es una extensión libre para el navegador Firefox, que permite a los usuarios recolectar, administrar y citar investigaciones de todo tipo. Importa datos directamente desde las páginas web visualizadas en el momento. Al navegar con Firefox, Zotero detecta automáticamente cuándo estamos consultando una fuente de información: libros, artículos, revistas, bases de datos, catálogos de bibliotecas. En este momento, mediante un clic del ratón, guarda en un fichero local la información completa (la referencia) de aquello que estemos consultando. Para realizar la bibliografía de un libro o revista solo tenemos que introducir el ISBN o el DOI en la opción "agregar ítem por identificador" y el programa Zotero se encarga de hacer la bilbiografía. El ISBN es el código para los libros, y el DOI, es el identificador que aparece dentro de una revista.

Me gusta mucho este programa porque me sirve de gran ayuda para hacer todas las referencias bibliográficas de mis trabajos, y además es muy fácil de utilizar. 
Fuente: Imágenes de Google.

lunes, 14 de marzo de 2016

Clase gran grupo. 14/03/2016

En la clase de hoy hemos aprendido lo que es la Red Tecnológica Educativa de Extremadura. Uno de los pilares fundamentales de la RTE es que tiene un software libre y propio que es el GNU/LinEx, lo que significa que podemos acceder a un sistema operativo donde obtener todo lo que necesitamos con un coste mínimo. Lo que más me ha llamado la atención en la clase de hoy es que Extremadura haya sido la primera en utilizar un software libre en el ámbito educativo.

También hemos hablado del Programa Escuela 2.0, que ha sido el último proyecto de la integración de las tecnologías en los centros educativos. El objetivo era poner en marcha las aulas digitales del siglo XXI, aulas dotadas de infraestructura tecnológica y de conectividad a Internet. Otro de los propósitos de este programa es generar y facilitar el acceso a materiales digitales educativos y que todos los alumnos tuvieran un portátil con el que trabajar y promover la formación del profesorado tanto es los aspectos tecnológicos como en los aspectos metodológicos y sociales de la integración de estos recursos en su  práctica docente cotidiana.

Fuente: Banco de imagenes INTEF.

Seminario C. Viernes 11 de marzo de 2016.

 Bloque 1. INFORMACIÓN.

1.1 Navegación, búsqueda y filtrado de información. 

Dimensión 3 
 Nivel B- Intermedio
 - Sé que hay diferentes motores de búsqueda y que cada uno proporciona diferente información.
 -  Ajusto la búsqueda en función de mis necesidades específicas.

Dimensión 5
 
 Nivel A- Básico
- Sé utilizar las tecnologíass básicas.
- Soy capaz de encontrar cualquier cosa que me sea util en la Red. 

1.2 Evaluación de la información

Dimensión 3
Nivel B- Intermedio
-Sé que no todas las fuentes de información son fiables.
-Soy capaz de comparar la información de diferentes fuentes. 

Dimensión 5.
Nivel A-Básico
-Conozco sitios que me proporcionan infromación fiable para mi práctica docente. 
-Selecciono contenidos válidos y  ajustados a mis propósitos. 

1.3 Almacenamiento y recuperación de la información.

 Dimensión 3
Nivel A - Básico
-Sé guardar archivos.
-Sé recuperar contenidos que he guardado.
-Conozco diferentes medios de almacenamiento.
-Soy capaz de recuperar informaión almacenada previamente. 

Dimensión 5
Nivel A - Básico
-Sé descargar y guardar arhivos.
-Sé copiar y pegar un texto.

 Bloque 2: COMUNICACIÓN
2.1 Interacción mediante nuevas tecnologías.

Dmensión 3
Nivel B - Intermedio
- Utilizo varias herramientas digitales para interactuar con los demás
- Conozco diferentes medios de comunicación digital. 
-Soy consciente de los riesgos que tiene la comunicación en línea con personas desconocidas
-Soy capaz de encotrar a mis compañeros y contactar con ellos. 
-Soy capaz de enviar un correo electrónico, un SMS, escribir una entrada en un blog.   

Dimensión 5
Nivel B - Intermedio  
-Participo en foros,  chats y redes sociales  con fines educativos.

2.2. Compartir información y contenidos.

Dimensión 3
Nivel B - Intermedio
- Sé cómo participar en redes sociales para compartir conocimientos e información con mis comañeras. 
- Sé los beneficios que tiene compartir información con mis compañeras.
-Sé citar la fuente de un contenido. 

Dimensión 5
Nivel A - Básico       
 -Sé compartir información, archivos y contenidos educativos.
 -Sé utilizar medios tecnológicos sencillos.

2.3 Participación ciudadana en línea.

Dimensión 3
Nivel A - Básico
-Sé que la tecnología se puede utulizar para interactuar con distintos servicios.
- Sé que las tecnología y los medios de comunicación nos facilitan diferentes formas de paticipación cuidadana.      
-Soy consciente del potencial que tienen las tecnologías para la participación ciudadana. 

Dimensión 5
Nivel A - Básico
- Sé navegar por la Red y acceder a algunos portales institucionales , pero no he podido orientar aún a mis alumnos sobre el modo de hacerlo, ya que durante las prácticas mis alumnos tenían tan solo tres años. 

2.4 Colaboración mediante canales digitales.  

Dmensión 3
Nivel B- Intermedio
- Soy capaz de elaborar productos en colaboración utilizando herramientas digitales sencillas. 
- Entiendo que los procesos colaborativos fomentan la creación de contenidos. 
- Soy capaz de trabajar a distancia con otros. 
- Soy capaz de utilizar los medios sociales para diferentes tipos de colabroación . 
- Estoy disouesta a formar parte de un equipo, además de colaborar y compartir información con éste. 

Dimensión 5
Nivel A - Básico
- Conozco que el trabajo colaborativo en línea tiene muchas ventajas. 
- Intervengo en foros relacionados con contenidos que trabajo en clase. 
- Sé las diferencias entre trabajo en grupo y trabajo indivudual. 
- Sé cómo usar servicios que me proporconen contenidos que han sido compratidos por otros usuarios.

2.5 Netiqueta. 

 Dimensión 3
Nivel A - Básico 
- Conozco las normas comunes que rigen la comunicación con otros. 
- Conozco las consecuencias de mi propia conducta.
- Tengo la capacidad de protegerme de las amenazas en línea.
- Tengo una actitud segura y prudente en ls actividades digitales que realizo. 

Dimensión 5 
Nivel A - Básico
- Conozco las normas básicas de conducta presentes en la comunicación a través de los medios digitales. 

2.6 Gestión de la identidad digital. 

Dimensión 3 
 Nivel A - Básico 
- Conozco los beneficios y los riesgos de tener una o varias identidades digitales. 
- Sé que hay distintos agentes que pueden intervenir positiva o negativamente en la creación de una identidad digital. 
- Soy capaz de protegerme a mi misma de las amenazas en línea. 
- Soy capaz de crear un perfil que responda a mis necesidades. 

Dimensión 5
Nivel A - Básico
- Cuido mi propia identidad digital. 
- Conozco los beneficios y los riesgos de la Red.

 Bloque 3: CREACIÓN DE CONTENIDOS.

3.1 Desarrollo de contenidos.

Dimensión 3
Nivel B - Intermedio
- Soy capaz de crear contenidos digitales en diferentes formatos.
- Soy capaz de editar contenidos para mejorar el producto final. 

Dimensión 5
Nivel B - Intermedio.
- Soy capaz de modificar de un modo sencillo archivos
multimedia.

3.2 Integración y reelaboración.

Dimensión 3 
Nivel B - Intermedio.
-  Soy capaz de editar y mejorar contenidos producidos por mi y por otros.
- Sé que los recursos pueden construirse a través de diversa fuentes de información.
- Sé que el contenido reutilizado debe indicar la identidad de su autor o autores. 
- Soy capaz de combinar diferentes contenidos para crear contenidos nuevos. 

Dimensión 5
Nivel A - Básico.
- Soy capaz de convertir archivos a otros formatos diferentes.
- Sé insertar imágenes, tablas, gráficas u otro tipo de elementos en un archivo.

3.3 Derechos de autor y licencias. 

Dimensión 3
Nivel A - Básico.
- Soy consciente de que algunos de los contenidos que utilizo tienen derechos de autor.
 - Asumo la responsabilidad de mis acciones y elecciones.

Dimensión 5
Nivel A - Básico.
- Tengo en cuenta los derechos de autor de los contenidos que utilizo de Internet. 
- Cito las fuentes de los contenidos que tomo de Internet. 

3.4 Programación.

 Dimensión 3
Nivel A - Básico.
-  Comprendo como funcionan los sistemas y recursos digitales.
- Manifiesto interés sobre las TIC. 

Dimensión 5
Nivel A - Básico.
- Soy capaz de configurar y personalizar mi escritorio.

Bloque 4: SEGURIDAD 
4.1 Protección de dispositivos.

Dimensión 3
Nivel A - Básico.
- Sé que existen ciertos riesgos al usar las tecnologías. 

Dimensión 5
Nivel A - Básico. 
- Soy consciente de que tengo que preteger los dispositivos ante ciertas amenazas.

4.2. Protección de datos personales.

Dimensión 3
 Nivel B - Intermedio. 
 - Sé cómo proteger mi propia privacidad en línea. 
- Entiendo el riesgo del robo de identidad. 
- Sé aprovechar el hecho de tener varias identidades digitales. 

 Dimensión 5
  Nivel A - Básico.
- En mis usos personales adopto medidas de protección de mis propios datos. 

4.3  Protección de la salud. 

Dimensión 3
Nivel A - Básico. 
- Sé evitar ciberacoso. 
- Sé que la tecnología puede afectar a mi salud si se utiliza mal.   

Dimensión 5
Nivel A - Básico. 
- Soy consciente de las implicaciones físicas que puede traer el uso prolongado de dispositivos tecnológicos. 

4.4 Protección del entorno. 

Dimensión 3
Nivel B - Intermedio.
 - Conozco el impacto medioambiental que suponen las tecnologías. 

Dimensión 5
Nivel B - Intermedio. 
- Fomento el uso de herramientas tecnológicas que permiten el ahorro. 

Bloque 5: Resolución de problemas.        

5.1 Resolución de problemas técnicos. 

Dimensión 3
 Nivel A - Básico.
- Soy capaz de pedir apoyo y asistencia específica cuando las tecnologías no funcionan y cuando uso un aparato digital nuevo. 

Dimensión 5
 Nivel A - Básico. 
- Sé cómo conetar mi ordenador a Internet. 
- Puedo solucionar pequeños problemas de conexión.


5.2 Identificación de necesidades y respuestas tecnológicas.

Dimensión 3
Nivel A - Básico.
- Soy capaz de utilizar algunas tecnologías para resolver problemas. 
- Comprendo el potencial y las limitaciones de los dispositivos.
- Conozco las tecnologías más importantes y populares.
- Manifiesto interés por las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación. 

Dimensión 5
Nivel A - Básico.
- Conozco alguna aplicación para alguna de las tareas diarias del centro educativo.

5.3 Innovar y utilizar la  tecnología de forma creativa.

Dimensión 3
Nivel A - Básico.
- Soy consciente de que puedo utilizar las tecnologías y las herramientas digitales con proóstos creativos.
- Aprecio el valor de los nuevos medios. 

Dimensión 5   
Nivel A - Básico.
- Soy consciente de que las TIC sirven de gran utilidad en el ámbito educativo.

5.4  Identificación de lagunas en la competencia digital.

Dimensión 3
Nivel A - Básico.
-  Tengo conocimientos básicos sobre las tecnologías y sé que tienen algunas limitaciones en su uso.
- Soy capaz de transferir conocimientos. 
- Soy capaz de aprender y adaptarme a las nuevas tecnologías. 

Dimensión 5 
 Nivel A - Básico. 
- Tengo conocimientos básicos en el uso de las TIC aplicadas a la educación.
- Soy consciente e mi necesidad de formación, todavía me quedan muchas cosas por aprender de las nuevas tecnologías .  

 
  

     

  
       


lunes, 7 de marzo de 2016

Clase gran grupo 07/03/2016

Hoy hemos tenido la primera clase teórica de la asignatura, hemos comenzado el tema 1 que trata sobre las políticas TIC en Educación. Durante esta clase hemos visto como se han ido integrando las TIC  en el ámbito educativo. Hoy en día el uso de las tecnologías en la educación es algo imprescindible, ya que los niños aprenden de una manera más divertida, y puede ser una forma de conseguir que vayan más motivados al colegio. 

Una de las cosas más importantes de la clase de hoy ha sido saber que Extremadura es pionera en la integración de las tecnologías. Creo que sería bueno aprovechar esta oportunidad y los profesores deberían aprender a usar las TIC adecuadamente, ya que el uso de éstas puede traer muy buenos resultados en el aula. 

Fuente: Banco de Imágenes INTEF
 

viernes, 4 de marzo de 2016

Mapa conceptual de Internet 04/03/16

En el seminario de hoy hemos aprendido a realizar mapas conceptuales con el programa de CmapTools. Un mapa conceptual es una herramienta que posibilita organizar y representar, de manera gráfica y sencilla los conocimientos y la relacíón que existe entre ellos, esto es algo que facilita la capacidad de conectarlos y facilita su aprendizaje. Para relacionar unos conceptos con otros utilizamos los enlaces. El mapa conceptual que hemos hecho es sobre Internet, los conceptos que hemos tenido que relacionar son protocolos, TCP/IP, URL,IP, dominios, DNS, arquitectura clientes/servidor. 


 
Fuente: Elaboración propia.

jueves, 4 de febrero de 2016

Inicio del seminario de Internet 04-02-16

En el seminario de hoy hemos aprendido a hacer un blog, para mi todo esto es algo nuevo, ya que no soy bloguera ni he leído nunca ningún blog. Además de crearnos el blog, hemos hecho nuestra primera entrada y hemos aprendido a crear enlaces y a insertar imágenes. Como primera impresión, creo que va a ser una asignatura entretenida con la que vamos a aprender mucho sobre las nuevas tecnologías, también me parece una asignatura de gran importancia, puesto que cada vez se utilizan más las TIC en educación, y como futuras maestras debemos manejarlas de una manera adecuada porque las podemos utilizar para relizar multiples actividades en el aula. 

Banco de imagenes y Sonidos.